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古典诗词的形象把握及鉴赏模式

日期:2016-12-19  来源:  作者:鹿邑一高 李勤然  点击数:

           古典诗词鉴赏是高考的必考考点,全国课标卷分值为11分,但每年考生得分普遍不高。古典诗词讲究形象的选择和情景的创设,对其能否准确把握是理解诗词的关键,也是诗词鉴赏命题的重点之一,仅2010年全国命制的18套高考试卷中就有8套涉及诗歌形象分析,因此应引起考生的足够重视。

一、古典诗词的形象把握

古典诗词的形象与小说、剧本中的形象有所不同。小说、剧本中的形象一般指作者根据自己表达的需要所塑造的典型人物,而古典诗词中的形象既可以是人物形象,也可是景象形象,或具有一定象征意义的物象形象。

(一)人物形象

古典诗词中的人物形象受到篇幅和字数的限制,不如小说、剧本中的形象那么典型、丰满、完整,它可以是人物的一个神态,也可是人物的一个动作,或是人物的一个微妙的心理变化,或是一个典型的细节,用极其简练的笔法刻画人物形象,表现人物性格,反映人物的思想感情。如:

长干曲

崔颢

君家何处住? 妾住在横塘。

停舟暂借问, 或恐是同乡。

这首诗以自问自答的形式,用白描的手法,描写船家青年男女初次见面时的情景,刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。

(二)景象形象

古诗词中的景象形象包括季节、时令、虫鱼鸟兽、山水花木、场面、色彩等,“一切景语皆情语”,诗中的景象也是诗人感情的外在表现,常带有主观色彩。如:

山中

王维

荆溪白石出,天寒红叶稀。

山路元无雨,空翠湿人衣。

诗歌用清新自然的语言,描绘了深秋山中的景象,歌咏了大自然的美丽,同时也表现了诗人恬淡高雅的生活情趣。

(三)物象形象

古典诗词中有的以具体事物为描写对象,在形象描写中赋予事物以人格化。以象征性的形象来曲折的表现诗人的品格节操、思想感情。如:

菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

诗人在对菊花的描写中,点明自己对菊花有着与陶渊明同样的喜爱情怀。这首诗借赏菊表现了诗人锐意向上、排难而进的意志,以及崇高的审美追求。

(四)比喻性形象

有的古诗词在形象的描写之中渗透着比喻的意象,考生要能结合背景材料,突破形象描写把握其中隐含的内容,否则,只知表面的意思,不能准确把握诗人创作意图。如:

闺意献张水部

朱庆余

洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?

酬朱庆余

张籍

越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。

唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气,以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆余此诗投赠的对象,是官水部张籍。这两首诗都用比喻性形象,朱庆余诗以新妇自比,把张籍比作新郎,把主考比作公婆,表现自己考前期待与不安的心情,诗的主旨是向张籍征询意见。张籍诗委婉作答,把朱庆余比作貌美且歌声动听的采菱姑娘,“齐纨”句暗示朱庆余是难得的人才,对考试不必担心。

二、古典诗歌形象鉴赏答题模式及示例

(一)鉴赏诗歌中的人物形象

1、答题思路:1明确指出是什么形象。2联系诗句分析形象的基本特征。3概括形象的意义。(抒发了什么样的感情)

 2、 答题模式:诗中塑造了       形象(什么形象)。       (联系诗句分析 形象的基本特征),抒发了       之情(概括形象的意义)。

3、示例:分析诗中塑造诗人的形象。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

    依据答题模式,概括答案:诗中塑造了一个满头白发,多愁多病,但胸怀天下,忧国忧民,在高台上愁肠百结的诗人形象,诗人独自登上高台,借酒浇愁愁更愁。抒写了诗人的长年漂泊、老病孤愁。胸怀天下,忧国忧民的复杂感情。

(二)鉴赏诗歌中的物象

1.题思路:1写的是什么物象。2最能体现其处境的词语是什么?最能体现它品行的词语是哪些?3指出物中蕴涵的诗人的感情。

2.答题模式:诗歌描写了          (物象的特点)。通过对         的描写(结合原诗具体分析象),表达了作者的            (思想感情、志向)

3.示例:简析杏花的形象

北陂杏花

王安石

一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。

    依据答题模式,形成答案:这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽,占尽春光,花落逐春水,芳魂无玷的杏花这一形象的描写,表达了诗人王安石坚守节操,坚持变法改革的志向,抒发了诗人宁为玉碎不为瓦的感情。

    )鉴赏诗歌的景物形象

1、题思路:1找出诗中的景物,概括景象(意境)特点,2描摹诗歌图景,点明景物所营造的氛围特点;3剖析作者思想及其情感。

2、答题模式:诗歌描写了             。(景物、图景的特点)通过对          (景物、图景)的描写,表达了(抒发了)作者的         (思想感情)。

3、示例:请分析这首诗画面美。

山居秋暝

王维

空山新雨后,天所晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

依据答题模式,形成概括:诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物描写,渲染了一幅清新、宁静和平安乐的气氛,表达了作者的对田园生活的喜爱、向往之情,抒发了对官场生活的厌恶之情。

总之,古典诗歌中的形象把握很关键,如果诗歌形象分析不够,势必影响诗人创作意图的理解,从而导致整首诗定位错误,提醒广大考生要高度重视。