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今天是:

高考历史非选择题几种常见设问答题模板(二)

日期:2017-06-01  来源:鹿邑一高  作者:陈威  点击数:

模板四  内容、措施类设问

设问类型  1.内容类设问的呈现形式主要有:反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等2.措施类设问的呈现形式主要有:具体措施有哪些、核心措施是什么、哪一项措施、采取了怎样的措施、采取了哪些重要举措、采取了哪些具体措施、采取了哪些应对措施等

答题模板

1.先审清设问。明确设问要求,根据设问方向有目的地阅读材料是获取有效信息的捷径2.提取材料中的有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后,根据设问从材料中最大限度地提取有效信息,并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明

3.组织答案。需注意以下几点:

(1)要注意按问作答;克服思维定式,坚持论从史出

(2)要求结合所学知识回答的,要充分运用历史术语,将教材中的话应用于答案中;要求根据材料回答的,切忌简单罗列材料观点,要注意归纳概括

(3)作答时要把握几个原则:

①书写要工整,字迹要清晰

②段落化,序号化,要点化

③“按酬付劳”,根据每一问分值的多少,决定答多少,一般来说,一个要点是1分或者2

④多多益善,在把握不准的情况下,也尽量多答

模板五 评价、评述类设问

设问类型

1.评价,即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用或者影响等;评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上,即边叙述边评价,或者先叙述再评价;评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价

2.评价、评述类设问一般含有标志性的词语,如:评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等

3.评价偏重于从史实中得出结论;评述偏重于叙述史实;评论侧重于运用辩证法或者唯物史观,表明自己对历史事件、人物、观点的认识

答题模板

1.历史评价=史实(时间、地点、特定条件、相关主体)+运用马克思主义的基本理论(是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等)进行阐述、评判+性质、特点+影响(积极和消极或两者之一)+结论

2.评述类一般分三个步骤解答:(1)“是什么”,即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。(2)“为什么”,即得出该结论的理由是什么,一般结合背景加以分析论证,揭示事物本质。(3)“怎么样”,即你对该意见如何评价,也就是分析其观点的对与错及其根源,一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考

模板六 特点类设问

设问类型

历史特点类设问一般含有以下词语:

主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。角度一,针对某一历史知识设问,如根据材料总结法家思想的特点角度二,针对某一历史知识的某一方面设问,如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么内容角度三,针对两项或两项以上的历史知识设问,如与欧盟相比,东盟有哪些特点角度四,针对某一历史现象在某一历史时期发展的特点,如综合上述材料归纳宋代商品经济发展的特点

答题模板

模板1:从历史特点的设问角度看主要答题思路和内容

(1)某一历史时期的特征。中国古代某个时期的阶段特征,一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。明清时期是我国封建社会走向衰落的时期,具体表现在以下几个方面:君主专制制度空前加强,但统治集团内部逐渐腐败(政治);新的经济因素——资本主义萌芽产生并缓慢发展(经济);反封建的早期启蒙思想、文学作品产生(思想文化);清政府实行闭关锁国政策,中国逐渐落后于世界潮流(外交、发展潮流)(2)某一历史现象发展的阶段特点。如18世纪中期至19世纪中期资本主义经济发展的特点,可从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括(3)某一历史事件本身具有的特点,可从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等,如太平天国运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动、英国资产阶级革命、启蒙运动等

(4)针对某一历史现象,可利用材料信息归纳其发展过程反映的特点,如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等

模板2:专项分析

(1)政治方面,可从政治制度和政策、政权变更、中央与地方关系、民族关系等方面考虑

(2)经济方面,可从经济政策、生产方式、生产力发展水平、经济繁荣状况(交通状况、城市发展、人民生活水平)等方面分析

(3)思想文化方面,要注意体现时代特色。思想方面的特点可从对人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考;文化方面的特点要结合当时的政治和经济状况进行思考,如批判了君主专制,揭露了封建制度的黑暗,赞扬了人们的反抗精神,是商品经济发展的反映

模板3:从历史事物的要素角度看答题内容

    回答历史特点类问题时,首先应明确问题涉及的主体是什么,然后根据材料中的信息及问题分值的多少,决定是从某一方面还是从某几个方面回答。一般来说,根据要素概括特点,可从以下几个方面考虑:

(1)背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量,是否采用了特殊的方式,是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽产生并缓慢发展

(2)时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比,具有爆发时间早、经历时间长的特点

(3)目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目的来说,辛亥革命具有新的特点(从经济上说,是为资本主义发展开辟道路;从政治上说,是要建立资产阶级共和国,挽救民族危亡)

(4)过程——相关准备、发生的变化(领导力量的对比)、是否一帆风顺、最突出的地方等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比,就具有艰难曲折的特点(1789年到1875年,经历了资产阶级与封建势力、君主派和共和派等势力近百年的斗争)

(5)内容(措施)——体现某种思想、最突出的特点、侧重的方面、实行的办法等。如与《天朝田亩制度》相比,《资政新篇》最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想

(6)程度——完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。如近代德国与英国相比,都确立了君主立宪制,但德国君主立宪制具有不彻底性

(7)范围——包括地域、领域等。如19291933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比,就具有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点

(8)性质——是否具有时代特征、双重性质、性质是否发生变化等。如美国独立战争兼具民族解放运动和资产阶级革命的性质

(9)影响——影响的广度、深度,积极影响和消极影响等。如中国共产党第十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策,中国历史进入社会主义现代化建设新时期,会议的影响直至今天,因此该会议具有影响深远的特点