很多学生在初一，初二是的时候，把所有的学习时间都花在其他的学生，忽视语文学科的学习，导致初三的时候语文成绩一直是拉分的一个学科，想要提高语文成绩，确实无从下手，很多家长面对如此情况，都感到十分的头疼。那么，初三语文基础差的学生如何补救？
初三语文基础差的学生如何补救
1、上课认真听讲
上课一定要认真听老师的讲课内容，特别是古文。老师在备课的时候一般会提炼本课的精华内容，进而设计很多环节。学生上课的时候一定要跟着老师的思路，把老师讲的内容大部分吸收进去。其实语文的课文并不难懂，主要是每篇课文的延伸出来的东西很多。这些如果上课不听，再靠学生自己课下去补，基本上是没什么效果的，反而会对课文产生一种陌生感，为学生设置了障碍。
2、背诵知识不得马虎
课后要求背诵的千万不能马虎。有些孩子不喜欢背书，觉得是无用功，还不如征服几道难懂的理科题目来的有成就感，特别是男孩子，更容易有这种情况发生。但是为什么要求孩子必须背书，其一语文整张卷面的部分分值是基础知识。背了就拿分，不背就没分。况且背书可以提升孩子的语感，对阅读理解有帮助。做阅读理解的时候常常会遇到写修辞手法并且让孩子写赏析的题，孩子大可以联想起之前学习过背诵过的课文，课文中相似的话是用的什么修辞手法，拿过来对照一下。
3、抓住学科特点，有针对性的学习
语文学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做作业不仅高效，而且高质量。
4、不要忽视基础知识的学习
初中学科增加，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关。经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。所以在日常做作业的过程当中，要多做语文基础题，由基础题再到提高题、高难题等，一步一步提升学生解题的能力。
初三语文基础差的学生如何补救？对于语文基础差的学生，要想补救，首先一定要上课认真听老师讲的知识点，其次要求背诵的知识点一定要认真背诵，有针对性的学习，最后一定不要忽视基础知识的学习。
